La investigación cualitativa

La investigación cualitativa o metodología cualitativa es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo, cuanto. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc.

Tipos de investigación cualitativa

1.      Investigación participativa

Se trata de una actividad que combina, la forma de interrelacionar la investigación y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en la comunidad o población para mejorar sus condiciones de vida.

Por ejemplo, el investigador Gete Choke, se infiltra en un grupo de tribus ashánincas para conocer sus costumbres, y así poder observar el tipo de vida diaria que ocurre en esa población. Para ello el investigador tendrá que dejar de lado todas sus formas cotidianas de actuar y adecuarse a las de la población. Una vez reunidos los datos necesarios mediante observación, Gete Choke buscará la manera de plasmar el tipo de vida que ha logrado observar, estudiando las formas en las que afrontan los ashánincas la vida diaria, y analizando si de alguna manera se pueden mejorar. Asimismo él brindará, mediante su investigación, algunas técnicas de ayuda para esa comunidad, y potencialmente para otras.

2.      Investigación-acción

Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación-acción participativa. Es uno de los intentos de resumir la relación de identidadnecesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción y producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la transformación y la liberación social. Tiene un estilo más afín a la investigación ligada a la educación llamada "criterios de evaluación diagnóstica".

3.      Investigación etnográfica

Esta constituye un método útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación. Este enfoque pedagógico surge en la década del 70, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan.

La etnografía es un término que se deriva de la antropología, puede considerarse también como un método de trabajo de ésta; se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias. Podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres humanos.

Técnicas proyectivas

Las técnicas proyectivas pueden usarse para cuestionar de forma indirecta a los participantes a proyectar sus motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con respecto a los temas de interés. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes proyectan de manera indirecta sus propias motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos en la situación. Entre las técnicas proyectivas más comunes están:

·         Asociación: Técnica proyectiva en la cual se presenta un estímulo al participante y se le pide que responda lo primero que le venga a la mente.

·         Construcción: Técnica en la que los participantes deben construir una respuesta en forma de historia, diálogo o descripción.

·         Expresión: Técnica en la que se presenta al participante una situación verbal o visual, y se le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de otras personas con la situación.

·         Complementación: Se pide a los participantes que complementen una situación de estímulo incompleta

·         Grupos focales con testimonios de vida; vivencia directa dentro del grupo. Ejemplo: un grupo de personas con SIDA.

EL CONSENTIMIENTO INFORMADO

Dentro de los aspectos deontológicos referidos al diagnóstico psicológico, se encuentra el consentimiento de los sujetos que participan en procesos de evaluación (Martorell, 1992). Cuando los psicólogos investigan sobre el comportamiento de las personas o efectúan evaluaciones, tratamientos terapéuticos o asesoramiento, informan y obtienen el consentimiento de los participantes utilizando un lenguaje razonablemente comprensible (APA, 2002). En el ámbito de evaluación, la International Test Commission (2000) establece que los contratos entre los usuarios de técnicas de evaluación psicológica y las personas examinadas deben efectuarse en el marco de la legislación vigente, contemplando los estándares de una práctica adecuada y considerando las normas establecidas para el uso de los tests.

 El documento expresa que se debe contar con la anuencia tanto de las personas que participan como sujetos voluntarios en proyectos de investigación cuanto de aquéllas con las que trabajan los psicólogos en su práctica profesional. La obligación de obtener este consentimiento da sustento al respeto por la autonomía de las personas, entendiendo que dicho asentimiento es válido cuando quien lo brinda lo hace voluntariamente y con capacidad para comprender los alcances de su acto. 

Ello requiere capacidad legal para consentir, libertad de decisión e información suficiente sobre la práctica de la que participará, incluyendo datos sobre naturaleza, duración, objetivos, métodos, alternativas posibles y riesgos potenciales de tal participación.  Por otro lado, la obligación y la responsabilidad de evaluar las condiciones en las cuales el sujeto da su consentimiento incumben al psicólogo responsable de la práctica de que se trate. Esta obligación y esta responsabilidad no son delegables. Asimismo, el citado Código refiere que en los casos en los que las personas involucradas no se encuentren en condiciones legales, intelectuales o emocionales de brindar su acuerdo, los psicólogos deberán ocuparse de obtener la aprobación de los responsables legales. Aún así, el profesional procurará la anuencia acuerdo que los involucrados puedan dar dentro de los márgenes que su capacidad legal, intelectual o emocional permita. 

Allí se agrega que el contenido del mismo varía según las circunstancias, pero que generalmente implica que la persona tiene capacidad para consentir, ha sido provista de la información significativa relativa al procedimiento y ha manifestado su anuencia libremente. En el caso de que se esté trabajando con individuos incapaces desde el punto de vista legal como para asentir, los psicólogos obtienen el permiso de una persona legítimamente autorizada. 

Ahora bien, en los acuerdos entre los usuarios de tests y las personas evaluadas aparecen, frecuentemente, aspectos no formalizados explícitamente. Debido a ello, la International Test Commission  (2000) sugiere pautas para confeccionar contratos y clarificar los objetivos, el rol y las responsabilidades de cada una de los individuos que intervienen en el proceso de evaluación, con el propósito de evitar malos entendidos y perjuicios posteriores. Dichas pautas incluyen, entre otras, la necesidad de convenir lugar, horario y frecuencia de los encuentros, estipular honorarios, advertir con anticipación quién será el responsable de abonar, así como las fechas previstas de pago. Por supuesto, debe contemplarse la importancia tanto de tratar a las personas evaluadas con cortesía y respeto, cuanto de utilizar tests de calidad probada, adecuados para sus peculiaridades y para la situación de examen. También se sugiere informar previamente sobre la finalidad de la evaluación, a quién se enviarán los resultados y el uso que se hará de ellos, como así también brindar detalles sobre la devolución de los resultados en términos que resulten comprensibles.  Si nos referimos al ámbito de investigación, un aspecto ético fundamental es la protección de las personas participantes, el respeto por sus derechos y la garantía de su bienestar.

La investigación con seres humanos debe ajustarse a los principios éticos que establece la comunidad científica y el consentimiento informado es uno de esos principios básicos. Tal como se ha expresado para la realización de otras prácticas en Psicología, los sujetos que participan en investigaciones deben aceptar voluntariamente su inclusión, luego de ser adecuadamente informados sobre las características de las mismas. Para estos casos, existen criterios que regulan la participación de los individuos humanos en investigaciones; ellos encuentran su origen en el Código de Nuremberg, elaborado en 1949, donde se establecen los siguientes requisitos de consentimiento informado: las personas que participen como sujetos en una investigación deben hacerlo de manera voluntaria, se requiere que tengan capacidad legal para decidir su participación, deben recibir completa información acerca del estudio en el que se les propone incluirse y dicha información debe serles presentada en un lenguaje comprensible (Leibovich de Duarte, 2000). El Código de Ética elaborado por la Asociación Americana de Psicólogos (2002) establece, en su normativa 8.2, la información que corresponde brindar a las personas para consentir si participan o no como sujetos de una investigación. Estos datos incluyen: el propósito del estudio, su duración estimada y el tipo de  procedimientos que se utilizarán para llevarlo a cabo; asimismo, se enuncian los derechos de las personas tanto para rehusarse a participar cuanto para retirarse una vez que hayan iniciado su participación, como también las consecuencias predecibles de hacerlo. Se explican los límites de confidencialidad de la información obtenida,  los incentivos por la participación y aquellos factores que pudieran estimarse influyentes en la buena voluntad del sujeto (riesgos potenciales, incomodidad, efectos adversos). 

Finalmente, se comunica a quiénes contactar tanto para hacer consultas sobre el estudio y sobre los derechos de los participantes, cuanto para que los mismos formulen preguntas y reciban respuestas. Finalmente, en el caso de que las personas involucradas en la investigación sean legalmente incapaces de dar su consentimiento, los psicólogos obtendrán el mismo de quien esté legalmente autorizado para otorgarlo. 

Ejemplos de formas escritas de Consentimiento Informado: 

1.      Consentimiento de un adulto responsable para que se lleve adelante un proceso de evaluación psicológica con un menor de edad, una persona discapacitada o un sujeto bajo curatela. 

2.      Consentimiento de un adulto responsable para que se lleve adelante un proceso de evaluación psicológica con un menor de edad, una persona discapacitada o un sujeto bajo curatela, y para que se extienda un informe psicológico a quien lo haya solicitado.

3.      Forma de consentimiento informado para el caso de efectuarse evaluación psicológica de un sujeto adulto con entrega de informe a un tercero.

¿QUÉ ES UN GRUPO FOCAL?

DEFINICIÓN:

Es una técnica de “levantamiento” de información en estudios  sociales. Su justificación y validación teórica se funda sobre un postulado básico, en el sentido de ser una representación colectiva a nivel micro de lo que sucede a nivel macrosocial, toda vez que en el discurso de los participantes, se generan imágenes, conceptos, lugares comunes, etc., de una comunidad o colectivo social.

La técnica de los grupos focales es una reunión con modalidad de entrevista grupal abierta y estructurada, en donde se procura que un grupo de individuos seleccionados por los investigadores discutan y elaboren, desde la experiencia personal, una temática o hecho social que es objeto de investigación, por ejemplo, una detección de necesidades de capacitación.

Preparación de preguntas orientadoras

- Deben ser no solo concretas sino también orientadoras.

- Deben ser ampliables y en lo posible hay que llevar la discusión de lo más general a lo específico.

- Evalúa previamente de acuerdo a los participantes que invitará y pregúntese:

¿Qué preguntas podrían contestar?

- Se sugiere seleccionar las cinco o seis preguntas más adecuadas y pertinentes.

- Posicione las preguntas en una secuencia que sea cómoda para los participantes, moviéndose desde lo general a lo específico, de lo más fácil a lo más difícil, y de lo positivo a lo negativo.

Selección del moderador del Grupo Focal

- Debe ser una persona que no esté directamente involucrado con el tema en estudio, puede ser un profesional interno o externo.

- Es importante que el moderador participe de la planificación de la reunión y esté totalmente al tanto del tema a investigar para que logre un dominio efectivo de la actividad.

-Debe tener habilidades comunicacionales, como saber escuchar, darse a entender claramente tanto verbal como no verbalmente, saber interpretarconductas comunicacionales, manejo de dinámicas de grupos, control eficiente del tiempo, asertividad.

- Debe poder ocuparse no solo de mantener a los Miembros del grupo atento y concentrado, sino también mantener el hilo central de la discusión, y cerciorarse que cada participante participe activamente.

- También se puede utilizar un equipo de dos personas, donde una persona modera la discusión y la otra lleva la relatoría o hace un trabajo de observación del comportamiento asociado de los asistentes.

- Durante la reunión el moderador debe promover el debate planteando preguntas que estimulen la participación demandando y desafiando a los participantes con el objetivo de sacar a flote las diferencias.- Algunas veces será necesario llevar la discusión a los pequeños detalles o si es el caso impulsar la discusión hacia temas más generales cuando ésta ha alcanzado un rumbo equivocado o ambiguo.

- Debe procurar mantener a los participantes atentos al tema en discusión siendo posible que en ciertas circunstancias, él deba conducir la conversación hacia sus orígenes con el objetivo de reordenarla.

- El moderador también deberá asegurarse que cada uno de los participantes tenga la oportunidad de expresar sus opiniones.

- Se recomienda que no muestre preferencias o rechazos que influencien a los Participantes a una opinión determinada o a una posición en particular.

La reunión

- Se recomiendan sitios o lugares "neutrales" que no sean asociados con los

Promotores ni con los sujetos del conflicto o con la situación problema de discusión.

- Se recomienda que en el salón de reunión los participantes, en lo posible, rodeen al moderador (configuración en U) y que tenga buena acústica para poder grabar.

- Planear el desarrollo del taller en un marco de tiempo no mayor a dos horas.

Un mínimo de una hora se recomienda porque el proceso requiere un cierto tiempo para las observaciones de la apertura y de cierre del taller, al igual tener en cuenta por lo menos una o dos preguntas introductorias o de inducción.

- Determinar cuáles son los equipos más apropiados para facilitar la sesión de Trabajo. Esto definirá si se requiere de grabadora o videocinta.

- Grabar permite que el equipo de investigación recupere fácilmente los aportes más importantes y los comentarios que fueron hechos durante la discusión.

- La presencia de los aparatos e grabación debe ser discreta.

- Si se van a ofrecer refrigerios, es recomendable que sea en un horario determinado y en un salón diferente a la reunión.

COMENTARIO

‘’Te doy mis ojos’’, no es más que una manifestación de la realidad que padecen muchas mujeres, solo que llevada a la pantalla grande.

De tan solo pensar en lo que padecen miles de mujeres, por el simple hecho de que el hombre ejerza su AUTORIDAD, me parece algo absurdo e ilógico. Porque si estamos en pleno siglo XXI y se habla tanto de los valores, del respeto de los unos con otros, del día internacional de la no violencia contra la mujer, se siguen viendo más y más casos de agresiones, las cuales son unas peores que otras.

Esta película es un testimonio, a mi parecer real. Y no solo lo digo por el maltrato visto, sino porque la mujer cae reiteradamente en la trampa, o mejor dicho en la ‘’tela de araña’’ que el hombre ejecuta con tanta minuciosidad con tal de retenerla a su lado o que regrese si es que se encuentran distanciados.

Quien no ha visto a menudo o se ha chocado alguna vez con una PILAR. La mujer tímida e insegura, que no puede alejarse de su esposo, porque la mantiene, le da protección, es su ESPOSO o simplemente aguanta los atropellos porque cree que debe ser así. Y quien no se ha chocado con un Antonio. Un ser egoísta, déspota, que oculta sus agresiones o faltas con regalos o simplemente ejerce esa idea de HOMBRE al que debe respetarse y obedecerse, aunque con esto el otro vaya contra sus ideales.

En esta película, tenemos una variedad de factores negativos que atentan contra la mujer. El primero e indiscutible: LA VIOLENCIA. La cual toma protagonismo, nuevamente, y se convierte en el tema principal de la familia de Pilar. También hallamos micromachismos, como ¿Por qué usas la falda tan corta? ¿Te gusta que los hombres te miren y pregunten? También  hallamos el querer comprobar su MASCULINIDAD, al negar a Pilar a que acepte esa propuesta en Madrid, pues si lo hace el no sería lo suficientemente hombre si su mujer gana más que el, o si se llega a convertir en un mantenido a cuestas de sus faldas.

En conclusión, esta película no es ajena a la realidad que observamos  día tras día, y no solo en otros países sino en nuestro alrededor. Las mujeres maltratadas existen a montones, las que denuncian estos actos son pocas, las que lo callan muchas. Y es por esto último que existen los feminicidios que salen como pan caliente del horno. Los hombres, llevaran siempre el apelativo de ‘’ violentos’’ por su mayor fuerza, por sus características de frívolo y calculador, o por el simple hecho de ser varón y tener la tonta de idea que ser hombre es igual a ser agresor.

Las mujeres debemos estar predispuestas a un cambio. Quien no ha escuchado sobre la ‘’ solidaridad femenina’’. Pues es hora de empezar a utilizarla. La violencia en los hogares, y en especial en contra de la mujer es un problema que debe unir masas para lograr una oposición. Un buen inicio, es el empezar por tratar a los agresores, que muestren un cambio de verdad y que no solo ‘’asistan ‘’ a terapias solo por asistir, pues el hombre agresor, al comprobar que no doblegará mas a su mujer, sencillamente hallará otra victima mas fácil de maltratar.

Las mujeres no estamos en la condición de merecer abusos de ninguna índole. Como personas individuales y autosuficientes tenemos la necesidad de valorarnos y darnos nuestro lugar, en la casa y en la sociedad. No permitir que nos sometan por el simple hecho de ser ‘’mujeres’’ o por la idealización de ‘’amor’’. Estamos ante nuevas puertas no permitamos atrasos, no permitamos abusos, que las  mujeres aprenda a decir: YO uso lo que me agrada, YO acepto las oportunidades que me dan, YO decido hacia dónde ir, YO le digo NO a la violencia.

ESCENA QUE MAS ME IMPRESIONÓ

‘’Te doy mis ojos’’, es un film dramático que narra los padecimientos vividos por Pilar, mujer maltratada por su esposo, y no tan solo de forma física, sino también de forma psicológica. La escena que más me impresiono, fue la actitud tan brutal de Antonio hacia Pilar cuando esta intenta ir a una prueba de trabajo en Madrid. Este ‘’ hombre’’ se atreve a despojarla de sus prendas y exhibirla en el balcón a merced de vecinos y gente que por el momento caminan por aquella zona. Esta escena es impactante, pues se rebela la forma más agresiva de Antonio, el cual supuestamente iba a ‘’terapias para controlar su violencia’’. Pues vemos a un ser desencadenado por los celos. Un hombre sin escrúpulos que fue capaz de todo tipo de bajeza para evitar que su mujer salga de la casa y esto es, que su mujer salga de su poder.

Aquí corroboramos algo, el machismo existente en Antonio, la violencia que nunca pudo remediar y que puede salirse de su control y atentar contra la integridad de quienes están a su alrededor. Aquí la víctima y culpable es Pilar. Victima pues, ella sufrió la agresión y culpable pues, ella aceptó regresar al mundo de violencia que estaba, por el momento, pintado de colores solo para que volviera a caer en la trampa. Pilar confió en quien no debía confiar. Amo a quien no debía amar. Y eso le costó no solo heridas físicas (las cuales no se dan SOLO en este caso), sino marcas imborrables en su alma, marcas que ni el tiempo eliminará.

En mi opinión, esta imagen es un ejemplo claro de violencia, dominio y el creerse superior a la mujer. La violencia es un arma poderosa, para Antonio, para ejercer su dominio, su poder, y al lograr doblegarla, logra vencer quedando muy bien estipulado quien manda en la casa, y cuáles son las consecuencias si se intenta ir en contra de su voluntad. 

Esta escena debe quedar grabada en nuestras memorias, no solo porque nos impactó en su momento, sino para ver en esta un espejo en el cual nunca queramos ver  impresos nuestros reflejos.

DIÁLOGO

IMAGINARIO

§    Pilar

˜ Silvia

˜ Hola Pilar, ¿como estas? ¿Que ha sido de ti?

§      Hola Silvia. Bueno, han pasado muchas cosas. Me separe de Antonio por un tiempo, pero ahora todo ha vuelto a la normalidad.

˜ ¿La normalidad? ¿Cómo está eso de que has regresado con Antonio?

§    Si regrese con Antonio. Lo quiero mucho y ha cambiado. Reconstruiremos nuestro hogar.

˜ Pero, ¿Por qué se han separado?

§      Bueno la causa de la separación se debió a que Antonio era muy violento conmigo. Me golpeaba, me insultaba, en fin muchas cosas muy dolorosas que quiero y prefiero dejar atrás.

˜ Pero Pilar; ¿Cómo vas a regresar a lado de un hombre así? ¿A caso no recuerdas todos los atropellos que has vivido?

§      Eso es cosa del pasado. Antonio esta acudiendo a terapias para controlar su violencia. Yo ya sufrí violencia, y no quiero repetir esa faceta muy dolorosa en mi vida.

 

˜  ¿Segura que ha cambiado? ¿Cómo poder confiar de nuevo?

§      Claro. Antonio me asegura que está cambiando y lo puedo percibir. Me deja trabajar, vestir como me agrada, cuando está molesto se trata de controlarse  e incluso tiene una libreta, especie de diario, donde escribe sus cosas y ello parece rebajarlo o por lo menos lograr que no exprese su cólera.

˜  Amiga, te daré un consejo. Siempre mantente alerta. Tú no sabes cómo podrá reaccionar ante posibles problemas que tengan a futuro.

§      No te preocupes. Amo a Antonio y él me ama a mí. Está cambiando, quiere cambiar. No me quiere hacer daño alguno. Sus terapias lo ayudan mucho.

˜  Supongamos que un día de estos, regresa el Antonio del ayer. ¿Como reaccionarias tu? ¿Seguirías aguantando sus maltratos?

§      Si Antonio vuelve a comportarse de manera agresiva, lo denunciaría. Como dije, no quiero volver a ser la ‘’ mujer maltratada’’. O en caso contrario no tenga el valor de denunciarlo, me iría de la casa con mi hijo, pero esta vez de manera definitiva.

˜  Me alegro que tengas esos pensamientos. Nadie debe ser víctima de violencia, Amiga el amor no debe ser comparado con golpes ni ser tomado como forma  de sumisión. Tenlo presente siempre. Y no seas tonta, si el vuelve a portarse mal, déjalo no mereces perecer ante alguien que no lo merece, así el acceda a viles chantajes.

§      Si, cofia en mí. No permitiré que nuevamente él abuse de mí. Lo dejo o lo denuncio, eso haré si me intenta agredir. Ahora tengo como valerme por mi misma. Tengo personas  que me quieren y apoyan incondicionalmente. Ahora sé que no estoy sola.

Las dos buenas amigas se dan un reconfortable abrazo. Pilar pensando y quedando intrigada con las palabras de su amiga, fijándose si fue buena su opción o no, el regresar con Antonio. Silvia, quedando con la duda de que si Antonio ha cambiado en realidad….

TE DOY MIS OJOS

En una oscura noche, una mujer y su niño salen huyendo de casa, Pilar, como así se llamaba,  llega  a refugiarse a la casa de Ana, su hermana. Al huir, solo con unas pertenencias, Ana se ofrece a recoger de la casa de Pilar sus cosas, además de explicar a Antonio, quien era su cuñado, que Pilar se encontraba con ella. Al llegar a casa de Pilar, el escenario que encuentra Ana es de total desorden, como si la noche anterior se hubiera dado una pelea muy grave.

Al ir guardando las cosas de Pilar  y de su hijo Juan, halla las recetas medicas de su hermana, la cual había sufrido múltiples contusiones debido a caídas por la ´´ escalera’’. Al llegar Antonio echa a Ana de su casa, y esta le rebela sin querer que su hermana se hallaba con ella y que no pensaba en volver.

Juan, le habla a su madre y pe dice que extrañaba a su papa. Pilar acude a un teléfono público para hablarle a Antonio, pero solo logra articular so nombre. Al regresar a casa de Ana, Pilar encuentra a Antonio, pero logra ingresar a la casa a tiempo. Antonio desesperado, golpea la puerta, esta le abre una venta. El de la un obsequio, como forma de remediar el daño hecho y poder llevar de regreso a su casa a su familia. Pilar le niega el paso este y Antonio en su desesperación, le intenta golpear.

Al ir al cementerio a visitar a su padre, John y la madre de Pilar y Ana, conversan sobre el matrimonio de este y Ana. El cual iba a ser civil. Por su lado;  Ana y Pilar conversan sobre los recibos médicos hallados en la casa de Pilar. Ana no entiende, porque su hermana soportaba esto. Le sugiere ir a una abogada, pero Pilar  se niega, al no tener en donde vivir con su hijo ni como solventar sus gastos. A lo que Ana soluciona, ofreciéndole su casa para que viva y un puesto de suplente en su trabajo.

Juegan futbol Antonio y Juan, Antonio interrogaba a Juan sobre las actividades de su madre. Con quien salía, quien iba a recogerlo a la escuela, si trabajaba y en donde. A lo cual Juan solo respondía con un ‘’no se’’. En su trabajo  Pilar empieza a encontrar amistades. Además de quedar admirada por el labor de exposición en el museo, lugar donde trabajaba. 

Cierto día, la madre de Pilar le lleva a Ana un vestido de matrimonio, el que había utilizado Pilar, para casarse. Ana se niega a utilizarlo, además de empezar a echarle en cara a Pilar todos esos partes médicos. La madre de pilar le aconseja que regrese a su casa junto con su esposo. Mientras que Ana le aconseja que lo denuncie y pida una orden de alejamiento. Pilar solo reacciona tirando el vestido de novia desde la azotea de la casa de Ana.

Antonio empieza a ir a unas terapias de cómo  poder controlar la violencia en su hogar. En estas charlas encuentra a Julián, quien narra su historia, lo cual lo deja pensativo. Antonio empieza a enamorar de nuevo a Pilar, dejándole  regalos de manera anónima. Pero Pilar sabe que es de parte suya, al encontrar una nota en un par de aretes que le obsequió.

Antonio sigue asistiendo a sus terapias de cómo controlar la ira, pero se siente incomodo en el ambiente y con los demás. Llego el cumpleaños de Juan, a Antonio le invito la madre de Pilar. Esta estaba muy nerviosa. Antonio le obsequio a su hijo una pelota, mientras que John una play station 3. Antonio respondió celoso y se retiro de la casa. Pilar sale tras suyo, le pregunta que como esta y como va en el hogar. Ana la llama y con esto evita que él le pueda convencer de volver con su hijo a su casa. Ana y pilar, en la cocina, conversa. Pilar le cuenta como le pidió Antonio que fuese su esposa. Ana solo la mira.

Poco a poco Antonio se va acercando a Pilar, y esta cae en su conquista. Inician una relación en secreto. Su hermana indaga por su ‘’admirador secreto’’ pero ella niega tal especulación.

En la boda de Ana, Pilar lleva a Antonio. A lo cual Ana expresa su fastidio. Ana y Pilar discuten. Pilar le recrimina que ella no vivió nada de su pasado familiar (maltrato de su padre a su madre), que siga viviendo su mundo mágico y que ella y su hijo se  regresan con Antonio a su casa. Ana queda consternada y preocupada ante tal decisión.

Los nuevos días de convivencia se muestran muy tranquilos, pero a raíz de una visita al hermano de Antonio, y este al sentirse humillado, desata su ira; pues quería saber si Pilar creía que él era muy poca cosa. Lo que le lleva a desfogar su furia contra el automóvil. Sin tener en cuenta que Pilar y su hijos estaban dentro de este.

El trabajo en el museo está por acabar, pero Pilar recibe una oferta. Dar charlas de manera gratuita en el museo. Pilar emocionada le comenta a Antonio, el cual accede. Al ir al museo, la apariencia de Pilar cambia poco a poco, a lo que Antonio empieza a sospechar si esta le está siendo infiel. Hasta tal punto que va a verla a una de sus charlas y siente celos de los espectadoras de Pilar, pero estos, solo comentaban y preguntaban.

A Pilar le proponen un trabajo en Madrid, el cual no lo acepta Antonio. El día en que iba a ser la prueba, Antonio se comporta muy violento con ella. La desnuda y exhibe en el balcón. Pilar acude a denunciarlo, pero se arrepiente. Ya en casa, Antonio le pide perdón, pero ella le dice que nunca más lo volverá a querer y que lo dejará. 

Él le amenaza con quitarse la vida, cortándose las venas. Ya en el hospital, Antonio esta fuera de peligro. Pero al regresar a su casa se da con la sorpresa de que Pilar llega con sus amigas y recogen sus cosas. Abandonándolo y marchándose de su vida, para iniciar una nueva oportunidad. Antonio queda sorprendido y confundido.